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18至29歲正處於從求學、就業到建立人際關係的重要階段，面對「我是誰？」「未來要做什麼？」等人生課題，不少年輕人容易出現迷惘、焦慮，甚至陷入憂鬱情緒。除了尋求專業協助，一個看似簡單的動作——「寫日記」，也可能成為整理情緒與重新認識自己的方法。
董氏基金會引述2026年4月發表於《諮詢與臨床心理學期刊》（Journal of Consulting and Clinical Psychology）的研究指出，透過引導式書寫，系統性回顧從童年到成年早期的人生經歷，有助年輕成人重新建立身分認同與「自我連續感」，研究追蹤發現，進行這類反思書寫者的憂鬱症狀與「脫軌感」較低。
不是隨手寫日記！研究讓年輕人回顧「我是怎麼成為現在的我」
這項由美國康乃爾大學進行的研究，納入111名18至29歲、至少具有中度憂鬱症狀的年輕成人，並隨機分成實驗組與對照組，進行為期兩週的書寫練習。
對照組主要記錄每天從事的日常活動；實驗組則依照研究人員提供的提示，分別回顧幼年、國中、高中、大學及未來等不同人生階段，寫下當時的動機、熱情與目標，並進一步思考：「這些經驗如何影響現在的我？」
此外，參與者還要用一個詞替不同階段的自己命名，例如「幼苗」、「探索」等，藉此重新梳理自己的生命故事與身分認同。結果發現，兩個月後，相較於單純記錄日常活動的對照組，進行身分認同反思書寫者的憂鬱程度較低、脫軌感較低，也更能感受到現在的自己與過去有所連結。
為什麼回顧人生有幫助？把「破碎的自己」重新串起來
國立台灣師範大學心輔系退休教授林家興表示，心理學研究發現，能夠將自己的成長經歷整理成較有條理生命故事的人，心理狀態往往較為健康。這類「反思書寫」與一般記錄「今天吃什麼、去了哪裡」的日記不同，真正的核心是透過系統性回顧，理解過去發生的事情如何塑造現在的自己。
尤其當一個人陷入憂鬱或人生迷惘時，可能會覺得過去、現在與未來彼此斷裂，不知道自己為什麼走到今天，也看不清楚接下來要往哪裡走。藉由重新整理生命經驗，可以幫助自己將原本零散的記憶與感受重新串聯，增加「自我連續感」及自我接納，也可能進一步減輕憂鬱症狀。
想試試「反思書寫」？掌握4步驟整理人生
林家興建議，如果想透過反思書寫整理自己的心理狀態，可以掌握以下4個重點：
1、階段回顧
按照童年、國中、高中、大學或成年早期，以及期待中的未來，分階段回顧自己的生命經驗。
2、先不要評價自己
盡量還原當時真正的想法與感受，不急著批判「我當時怎麼那麼笨」、「早知道就不要這樣做」。
3、連結現在的自己
進一步思考，當年的選擇、關係、挫折或成功，對現在的生活、價值觀與人生方向產生哪些影響。
4、替每個階段的自己命名
嘗試用一個詞形容當時的自己，例如「探索者」、「迷路」、「成長」、「重新開始」等，幫助自己看見不同階段的變化。
每天只要5至10分鐘，也能從3種簡單書寫開始
如果覺得完整回顧人生太困難，也不必一次寫很多。董氏基金會心理衛生中心執行顧問葉雅馨建議，每天花5至10分鐘進行「自我書寫」，就可以作為練習自我覺察的開始，尤其可以嘗試以下3種方式。
第一種是「記錄3件微小好事」
不一定非得是重大成就，可以只是今天吃到喜歡的食物、有人對自己微笑，或回家路上看到漂亮的天空，重新把注意力拉回生活中的正向細節。
第二種是「自由書寫」
把腦中混亂的焦慮、自我懷疑與無力感全部寫出來，不需要在意文法、錯字或邏輯，讓情緒有一個出口。
第三種則是「列出3件明天做得到的小事」
例如去郵局寄信、做30下踮腳尖、準時上床睡覺。目標愈具體、愈容易完成，愈有機會從小小的行動中重新建立掌控感與成就感。
小心愈寫愈憂鬱！「為什麼是我」改成「接下來怎麼做」
不過，寫日記並不是寫得愈多就一定愈好，因為研究發現，這種方式對能進行「反思性自我評估」的人效果較明顯，但對容易過度聚焦負面經驗、不斷進行「反芻式沉思」的人，幫助相對有限。
葉雅馨提醒，可以試著改變書寫問題。例如不要一直停留在：「為什麼我這麼倒楣？」、「為什麼我什麼都做不好？」，而是進一步問自己：「接下來，我可以做什麼？」，將焦點從「為什麼」轉向「怎麼做」，從反覆抱怨、自責，逐漸移向可以採取的具體行動。
如果發現自己愈寫心情愈低落、負面念頭停不下來，就應先停止書寫、轉移注意力，也可改成記錄好事、感恩事件等較具引導性的內容。
林家興也提醒，書寫可以作為自我整理與情緒調適的方法，但不能取代憂鬱症的專業治療。若低落、無力、失眠等情緒持續無法改善，甚至已影響工作、課業、人際關係及日常生活，仍應尋求精神科醫師或心理師協助。
（記者李政純、圖片來源：motionelements）
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